每年到小升初這個關(guān)鍵階段，父母們都在吐槽太難了。不是難在沒學(xué)上，而是難在方向太多、選擇太多。

《2024北京國際教育白皮書》顯示，58%的家長因課程體系選擇陷入失眠焦慮。尤其是轉(zhuǎn)軌國際教育的家庭，家長既要權(quán)衡是選擇英美澳的國際化資源，還是青睞港加新的高性價比;又要從各種不同課程體系中篩選出最適合孩子的培養(yǎng)路徑，每一步都像在立交橋上找出口。

01

不要盲目，選擇適合孩子的最重要

在國際主流課程中，IB以其“全球通行證”的長線優(yōu)勢脫穎而出。為何IB課程能成為破局之選？它的全球認可度高，更以培養(yǎng)批判性思維、跨學(xué)科能力和自主學(xué)習(xí)見長，可以多國聯(lián)申。尤其對于未來規(guī)劃尚不明確的家庭，IB的綜合性讓學(xué)生既能沖刺頂尖名校，又能保留多元發(fā)展可能性，特別適合未來想要多路徑升學(xué)的孩子。

北京市私立匯佳學(xué)校作為一所32年老牌IB學(xué)校，在今年在香港八大名校的錄取中，匯佳一舉斬獲了44封offer，僅港大就占17封！這一亮眼成績，無疑是對匯佳IB課程體系含金量的有力印證。

針對小升初這一關(guān)鍵階段，匯佳制定了一套全面的轉(zhuǎn)軌銜接方案。通過引橋課程、資深班主任一對一指導(dǎo)、分層教學(xué)體系以及豐富多彩的選修課和俱樂部課程，幫助學(xué)生順利適應(yīng)新環(huán)境與學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)成長蛻變。每一位轉(zhuǎn)軌到匯佳的孩子，都將置身于這樣一個純英文的學(xué)習(xí)氛圍中，英文水平有望實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

而備受國際廣泛認可的IB教育體系，則著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。孩子能夠在探索中學(xué)會獨立思考，在實踐活動中磨礪自我、茁壯成長。

02

學(xué)習(xí)不是枯燥的，更像是一個生活VLOG

在當(dāng)今這個全球化的人工智能時代，教育早已不再局限于傳統(tǒng)的框架內(nèi)，越來越多家庭的教育選擇轉(zhuǎn)軌國際學(xué)校。轉(zhuǎn)軌匯佳之前，宋同學(xué)終日專注于應(yīng)試學(xué)習(xí)，他常常對未來感到迷茫：我要選擇這樣一眼看到頭的人生嗎？

對于更喜歡自由教育環(huán)境的宋同學(xué)來說，匯佳IB教育的跨學(xué)科學(xué)習(xí)模式，是他下定決心從公立學(xué)校轉(zhuǎn)軌匯佳的原因之一。

起初，他對這樣的學(xué)習(xí)模式感到“陌生”。但后來發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)居然不是枯燥的，也沒有局限性。匯佳的學(xué)習(xí)不是“抄、背、做”，更像是一個生活VLOG。他變得敢于表現(xiàn)、甚至爭取一個主角的角色;積極參與課堂討論，主動探索跨學(xué)科知識；還參加各種籃球、排球等藝術(shù)、體育社團，在學(xué)術(shù)和興趣上取得了綜合發(fā)展。

不同背景的學(xué)生，選擇轉(zhuǎn)軌匯佳有不同的理由。

方同學(xué)是疫情期間回國的轉(zhuǎn)學(xué)生，在美國貝爾維尤讀了4年書，之前的學(xué)校是一所考試評分滿分的名校，偏重于啟發(fā)式、探究式教育。

雖然從這樣的高起點使她適應(yīng)起IB不在話下，但讓她放棄北京公立名校國際部的全獎選擇匯佳的原因，更多是因為在美高培養(yǎng)起了“十八般武藝”的她，會彈鋼琴，會吹長笛，花滑很專業(yè)，還會打籃球……“她提及到，在匯佳有冰場、馬場，必修高爾夫，上百種選修課、俱樂部課程，規(guī)模大，活動多，能夠滿足她的要求。”

當(dāng)被問及為何選擇將孩子轉(zhuǎn)入?yún)R佳時，多數(shù)家長表示，學(xué)校歷史久、規(guī)模大是吸引他們的關(guān)鍵因素。家長們認為，匯佳因“IB高分優(yōu)勢”及高升學(xué)潛力受青睞，其雄厚師資與IB體系“重綜合素養(yǎng)提升”的特點亦是重要考量。

湯同學(xué)爸爸說：“孩子到匯佳后，有了明顯的變化。不僅獲得了合理、充足的休息時間，自信心也得到了激發(fā)。從原本性格內(nèi)向，到現(xiàn)在主動愿意登臺演講，之前被湮滅了的熱情與活力，在匯佳被重新點燃起來，這讓我省了不少心。”

匯佳依托成熟課程體系與經(jīng)驗，制定全面轉(zhuǎn)軌銜接方案。一方面定期與家長溝通學(xué)生適應(yīng)情況，家校共育，幫助學(xué)生順利“小初銜接”；另一方面在課程和活動上精準(zhǔn)發(fā)力。

學(xué)科教學(xué)中，老師設(shè)置橋梁課程銜接小初知識，讓學(xué)生有時間轉(zhuǎn)變習(xí)慣、思維，適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)。并安排資深班主任一對一指導(dǎo)，補核心科目。英語薄弱的學(xué)生上 ESL 課適應(yīng)全英文，數(shù)學(xué)薄弱的學(xué)生參加課后 SDL 班，優(yōu)異者有課后提高班，藝術(shù)生有特需課與團，國際生有中文特需課。