何同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到匯佳雙語融合部已經(jīng)四年多了。

如果不是當(dāng)初的那次家庭會議，她可能正在某所學(xué)校里，作答一份又一份試卷，在每次考試后承受一次又一次排名的波動。

“我以前給她換過學(xué)校，但是她每天都哭”孩子媽媽回憶，“但現(xiàn)在看著她的狀態(tài)，我覺得我們的選擇是對的?！?/p>

在北京市私立匯佳學(xué)校雙語融合部，她開始擁有時間，擁有選擇的自由。她仍然學(xué)得很努力，但不再為了搶跑而拼命刷題，而是開始真正喜歡上學(xué)習(xí)。她還喜歡騎馬、喜歡陶藝，一動一靜的愛好，讓她第一次覺得，自己既挑戰(zhàn)極限，又能沉浸于創(chuàng)造。

她沒有躺平，但她的學(xué)習(xí)不再只是為了“卷”。

非內(nèi)卷”的環(huán)境，孩子終于被看見

在雙語融合部，有太多這樣的故事。

許多轉(zhuǎn)軌的孩子，曾經(jīng)習(xí)慣了以“分?jǐn)?shù)”為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，習(xí)慣了競爭，也習(xí)慣了埋頭趕路。而在這里，他們第一次感受到，學(xué)習(xí)還有更廣闊的世界。

“孩子來到學(xué)校，學(xué)知識拿成績是一方面，但還應(yīng)該找到自己喜歡的東西?！边@是北京市私立匯佳學(xué)校一直堅持的教育理念。

這也是為什么，雙語融合部的課堂并不以“內(nèi)卷”著稱，而是更加關(guān)注學(xué)生的個性化成長。這里采用小班教學(xué)，每班不超過25人，老師能夠充分關(guān)注到每個孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并給予針對性的指導(dǎo)。

對于很多曾經(jīng)在大班教學(xué)中“隱身”的孩子來說，這意味著他們的需求終于能夠被真正關(guān)注。

比如有位學(xué)生剛轉(zhuǎn)學(xué)過來時，英語基礎(chǔ)薄弱，對自己沒有信心。通過老師的觀察和對過程的跟進評價，結(jié)合學(xué)部個性化分層“培優(yōu)補差”體系，單獨為他制定了專屬學(xué)習(xí)計劃，在保證課堂跟上的基礎(chǔ)上，每周額外安排輔導(dǎo)。一學(xué)期后，他的成績大幅提升，而更重要的是，他不再覺得自己“學(xué)不會”。

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知識之外，點燃熱愛與夢想

學(xué)習(xí)的維度遠(yuǎn)不止于學(xué)科成績。融合部特別強調(diào)孩子的綜合素養(yǎng)，比如體育、藝術(shù)和文化探索。課程設(shè)置有以下幾大特點：

中文：實踐性大語文“六個一工程”

英語：仿母語環(huán)境下浸潤式學(xué)習(xí)

藝體：鋼琴與游泳零基礎(chǔ)起點必修

數(shù)理：基于真實問題解決式學(xué)習(xí)

中華文化素養(yǎng)的培養(yǎng)更是雙語融合部的核心之一。

雙語融合部特設(shè)“六個一”工程，即要求孩子能寫一筆好字、讀一箱好書、練一幅好口才、作一篇好文章、演一段好戲、烙一個中國印。

學(xué)校還會組織跨學(xué)科的項目式學(xué)習(xí)，比如在地四季課程，還有博物館及地方研學(xué)等課程。通過這些具體的培養(yǎng)方式，學(xué)生們的文化底蘊得到了充分積累，而這些能力，遠(yuǎn)比單一的分?jǐn)?shù)更能陪伴他們走向未來。

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體育則一直是匯佳雙語融合部的“第一學(xué)科”，發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)，幫助每個學(xué)生養(yǎng)成終身受益的運動習(xí)慣。學(xué)校將游泳設(shè)為零基礎(chǔ)起點必修，實施十三級晉級教學(xué)模式，還有“雙優(yōu)菁英項目”讓學(xué)術(shù)與體育并行發(fā)展。

冰球、高爾夫、網(wǎng)球等雙優(yōu)菁英課程，讓許多學(xué)生在運動中找到了自信，有的甚至因此獲得了海外名校的青睞。

游泳課是零起點必修課程，每個孩子都能從基礎(chǔ)學(xué)起，實施十三級晉級教學(xué)模式，慢慢建立起對這項運動的熱愛。

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在藝術(shù)教育上，匯佳則有著大師級的資源和氛圍。

融合部充分利用匯佳學(xué)校藝術(shù)中心各項藝術(shù)資源，開設(shè)鋼琴，音樂，戲劇，舞蹈，美術(shù)等多種藝術(shù)必修課以及管樂、民樂、電子鼓、國畫、油畫、書法，陶藝、服裝設(shè)計等十幾種藝術(shù)選修課，讓學(xué)生有充分選擇自己感興趣課程的機會。

孩子未來的路，不止一條

“我們想給不希望被過早地定義的孩子提供第三條路?！边@是雙語融合部給出的答案。

很多家庭對于孩子未來的教育路徑并不確定：如果走國內(nèi)高考路線，擔(dān)心壓力很大，目標(biāo)與培養(yǎng)方式單一，視野不夠開闊，個性得不到發(fā)展，不利于身心健康和全面發(fā)展;如果考慮出國，又擔(dān)心孩子文化基礎(chǔ)不扎實和之后的各方面適應(yīng)問題。

因此，雙語融合部提供了一種“第三條路”——中西教育優(yōu)勢合璧，規(guī)避和彌補各自不足，既注重夯實學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，又發(fā)展個性特長，既保留國內(nèi)升學(xué)的可能性，又能無縫銜接國際教育，隨時在公立與國際之間切換。

學(xué)校按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)授課，同時融合國際IB教育教學(xué)理念。英文教學(xué)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國家標(biāo)準(zhǔn)，采用多元教材，中外教協(xié)同授課，仿母語環(huán)境浸潤式學(xué)習(xí)，全方位培養(yǎng)學(xué)生英語語言應(yīng)用能力，提升國際視野，跨文化溝通與國際理解力。在初中保持雙語教學(xué)優(yōu)勢的同時，讓孩子們無論選擇國內(nèi)高中還是國際高中，都能游刃有余。

雙語融合部與IB國際部的順暢銜接，也讓家長們不用擔(dān)心未來的選擇變動。孩子可以選擇繼續(xù)在國內(nèi)高中學(xué)習(xí)，或者轉(zhuǎn)入國際體系，為未來的海外深造做好準(zhǔn)備。

未來沒有‘標(biāo)準(zhǔn)答案’，但在這里，每個孩子都能找到自己的方向，都能找到適合自己的路，而這條路，并不只是“卷”或“躺”這么簡單。

秉承匯佳教育32年匠心育人的文化理念，依托于匯佳的生態(tài)校園，雙語融合部將當(dāng)今先進國際教育理念與中國基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)相融合，尊重生命、尊重規(guī)律、尊重差異。激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，讓每一個學(xué)生都能獲得平等、適合、優(yōu)質(zhì)的教育機會，發(fā)展個性特長，成為最好的自己。構(gòu)建有教無類，因材施教的教育生態(tài)，做適合而美好的教育，促自然而完整的成長。