優(yōu)秀畢業(yè)生

圣華紫竹學院A2-1班的浦天成同學來自上海，是一位憑借哲學思辨與邏輯洞見在荒誕中尋找真理的探索者。這個習慣用邏輯剖析世界的少年，以獨特的思辨方式書寫著自己的成長篇章：從迷茫徘徊的IG學生，到深夜研讀羅素摹狀詞理論的申請者；從辯論賽中錘煉出的鋒銳思維，到文書修改時與老師反復推敲的學術執(zhí)著。這種將個人體驗升華為哲學命題的能力，或許正是他與哲學最深刻的共鳴。

他以驕人的學術表現，成功收獲【英國方向】倫敦政治經濟學院、倫敦大學學院、曼徹斯特大學、圣安德魯斯大學，【澳大利亞方向】悉尼大學等多所世界頂尖院校的錄取通知。當我們細讀他的成長歷程，會發(fā)現這些閃耀的Offer背后，是一位哲學思考者用邏輯與熱忱書寫的獨特成長史。

倫敦政治經濟學院LSE

倫敦政治經濟學院（London School of Economics and Political Science，簡稱LSE）是世界上最頂尖的社會科學類高等學府之一，以其卓越的學術聲譽和全球影響力聞名。成立于1895年，LSE在經濟學、政治學、社會學、法學、國際關系等領域的教學與研究始終處于世界領先地位，多次在QS世界大學學科排名中位列全球前五。

倫敦政治經濟學院與劍橋大學、牛津大學、帝國理工學院、倫敦大學學院并稱“G5超級精英大學”，代表了英國最頂尖的科研實力、師生質量、經濟實力。

此外，學校擁有18位諾貝爾獎得主和50余位國家元首或政府首腦校友，其學術成果和校友網絡對全球政策制定和社會發(fā)展產生了深遠影響。

在圣華紫竹學院的求學過程中，是怎樣的學習環(huán)境讓浦天成同學可以找尋并堅持自己的熱愛？他是怎樣從多項興趣中確定自己的心儀專業(yè)？又經歷了怎樣的曲折、收獲了怎樣的經驗？今天，圣華紫竹升導辦特別邀請到浦天成同學分享自己在專業(yè)選擇、申請準備、書單推薦等方面的心得，希望為擁有相同志趣的學弟學妹們提供有益的參考。

預錄取情況

英國方向

倫敦政治經濟學院 Philosophy, Logic and Scientific Method

倫敦大學學院 Philosophy

曼徹斯特大學 Philosophy

圣安德魯斯大學 Philosophy 

澳大利亞方向

悉尼大學 Bachelor of Arts

A Level選課及預估分

數學 A*、經濟 A*、中文 A*、歷史 A 、高數 A

Q1

請問是什么樣的機緣巧合，讓你對哲學萌生興趣？是否有某本書/某個事件點燃了你深入研究的熱情？

初中時，我發(fā)現傳統教學習慣用二分法對唯心主義全盤否定，這在我看來不夠嚴謹客觀。出于不愿被這種觀念影響，以及希望在學習中探索認識世界方法論，我開始主動了解西方哲學，并在剛上高中時就有了選擇哲學的想法。我相信哲學蘊含著改變世界的力量。

有兩本書真正點燃了我深入研究哲學的熱情。笛卡爾的《第一哲學沉思錄》讓我對傳統經驗認知產生懷疑，引起了我對近代哲學中理性主義與經驗主義紛爭的興趣。學習形式邏輯后，維特根斯坦《邏輯哲學論》里“世界—事實—事態(tài)—對象”的邏輯鏈條，讓我對命題與現實的對應關系有了新思考，也嘗試用形式邏輯分析理論問題，幫助自己理清思路。

Q2

在沒有系統性的哲學課程的情況下，請問你是如何規(guī)劃自學路徑的？

我并沒有刻意制定學習哲學的計劃，而是被哲學本身的趣味所吸引，自然而然地投入到每日的學習當中。

哲學的深度思考為我打開了世界的另一種可能性——比如在學習經驗主義之前，我從未質疑過"我所使用的桌子是否存在"這樣的問題。每個新觀點都帶給我認知上的震撼和欣喜，這種內在驅動力讓我不需要被催促，就會主動思考理論如何與現實相互關聯。

Q3

哲學常與其他領域交叉，請問你認為你所選修的A Level課程是否能夠輔助哲學學習？

A Level課程是可以起到輔助作用的。

我認為哲學與A Level數學具有莫大的關聯。數理邏輯本就是離散數學的重要組成部分，而分析哲學又離不開數理哲學的運用。扎實的數學基礎和邏輯思維可以加強對命題關系的理解，同時也會對基礎的演繹論證更加得心應手。

Q4

在探索哲學的過程中，請問哪些課外實踐對你構建專業(yè)申請的核心競爭力起到了關鍵作用？可否舉例說明？

對我來說，校內的哲學社和校外的辯論賽都起到了關鍵性作用。

在校內哲學社中，我們主要采用外教Tom老師主講、學生討論的形式，同時也包含成員自主演講環(huán)節(jié)。大家圍坐一圈，在確定討論主題后各自發(fā)表見解，這種模式對準備牛劍全英文面試的同學很有幫助。

此外，IG階段我曾多次參加校外辯論賽。這不僅鍛煉了我的即時反應能力和語言組織能力，更重要的是培養(yǎng)了我多角度思考問題的習慣——在準備辯題時，我們往往需要同時構建正反雙方的論證體系，這種思維訓練使我逐漸養(yǎng)成了不輕易接受表面結論、而是深入探究問題本質的思考方式。通過反復的立論、質詢和總結環(huán)節(jié)，我的批判性思維能力得到了系統性的提升，這對后續(xù)的哲學學習產生了深遠影響。

Q5

請問你的文書構思過程和切入點是什么？在哲學文書寫作中有什么需要特別注意的地方？

我的文書初稿因追求廣度而缺乏哲學深度，結構也較為松散。在升學指導老師的建議下，我調整了研究范圍，聚焦于當代分析哲學的批判與繼承，包括羅素摹狀詞理論對語言謬誤的消解、符號分析命題的建構，以及齊索姆意向性理論對傳統命題分析方法的補充——從而使專名的研究得以突破語義二值邏輯的局限。最后，我對雙邊理論提出批判："語言無法形成慣例和一般意義，意向就失去了傳遞的基礎；沒有意向性的分析就不能理解命題在特殊語境下的意義，信念的歸處就模糊不清。"

要特別注意的是，文書本質上是學術能力的體現，大學更看重學生對哲學理論的獨立思考。因此，對既有理論提出質疑甚至批判是可取的。在選題方面，應避免過多涉及歐陸哲學（如現象學、存在主義等），因為英國院校較少涉及這方面的教學。相反，形式邏輯、模態(tài)邏輯等語義學研究在英美分析哲學傳統中占據主流地位，且有豐富的文獻資料可供參考。

Q6

請問在你的大學申請和課內學習中，學校給你提供了哪些額外的幫助？

在申請季的整個過程中，學校為我提供了全方位的支持。

在申請方面，升學指導Jessica老師和宋靖老師不僅在文書修改上給予專業(yè)指導，更重要的是為我制定了個性化的申請策略：根據我的學術興趣推薦匹配的院校清單，并針對不同學校的特色設計差異化的申請重點。此外，他們還建議我參加哲學相關的針對性活動來強化專業(yè)背景。

在社團方面，哲學社的外教Tom老師為我的面試準備提供了針對性訓練——除了傳授實用的面試技巧外，他還通過日常的哲學討論幫助我培養(yǎng)批判性思維，這種持續(xù)性的學術交流使我對哲學問題的理解更加深入，為面試中的即興問答打下了堅實基礎。

在課外活動方面，學校會定期組織升學講座，讓我對各國別頂尖大學的招生標準有了清晰認知。特別是針對哲學專業(yè)的申請，老師們詳細解析了各校在學術、邏輯思維等方面的特殊要求，這使我在準備申請材料時能夠有的放矢。這些專業(yè)的指導，讓我找到了最適合自己的申請路徑。

這種全方位的支持不僅提升了我的申請競爭力，更讓我在專業(yè)認知上獲得了顯著成長。

Q7

如果用幾個關鍵詞概括你在圣華紫竹四年的核心成長，請問你認為是什么？

我想會是《西西弗斯神話》所詮釋的“荒誕”與“幸福”。

我的高中生活從最初的兩點一線，到確立目標后的晝夜苦讀，再到升學壓力引發(fā)的心理困擾，直至申請季的自我懷疑與焦慮——這些無一不是人生的荒誕寫照：付出未必能得到對等的回報。

然而我仍感受到幸福，因為這是對不可控命運的最佳抗爭方式。我所要做的，不過是讀想讀的書，做想做的事，并從中獲得滿足與幸福。想必其他同學亦如是。

Q8

請問你認為學習哲學需要具備哪些品質和能力？

學習哲學研究首先需要有兩種核心能力：一是對抽象事物的思考能力，二是嚴謹的邏輯推演能力。更重要的是，必須始終保持對學術的敬畏之心——既要認識到真理探索之路"仰之彌高，鉆之彌堅"的永恒追求，又要避免將任何單一理論體系奉為絕對圭臬。這種學術上的門戶之見往往會導致思維范式的固化，使哲學學習停滯不前。

Q9

請問你希望未來深入研究哲學的哪個領域？

在人工智能時代，哲學中對于自然語言的處理和轉換顯的格外重要，同時模態(tài)邏輯對AI的認知建模構建、決策規(guī)范等也有重大影響。

我希望能在大學深入學習邏輯學和語言哲學，以幫助我在此領域有更多思考。

Q10

如果為學弟學妹列一份“零基礎哲學自學指南”，請問你會推薦哪些書籍？

我會推薦羅素的三部代表作。

《哲學問題》（The Problems of Philosophy）：系統介紹了哲學的基礎知識，并闡釋了英國近代經驗主義的觀點和批判。

《數理哲學導論》（Introduction to Mathematical Philosophy）：集中展現了羅素對數理哲學的思考，其中摹狀詞理論和命題函項等概念的提出影響深遠。

《西方哲學史》（The History of Western Philosophy）：生動的敘事風格和獨特的分析視角使其成為了解西方哲學發(fā)展脈絡的優(yōu)秀入門讀物，內容比較通俗易懂，特別適合作為學習分析哲學前的過渡性閱讀。

班主任寄語

浦天成同學有著禮貌、謙和的智者風范。在指導他修改文書的過程中，我時常被他那哲學家般的嚴謹態(tài)度所打動——無論是深夜發(fā)來的哲學思辨，還是對每個術語近乎苛刻的推敲，都彰顯著他追求真理的赤子之心。自IG階段起，浦天成便踏上了這一充滿挑戰(zhàn)的思維苦旅，而正是對未知的不懈探索，成就了他申請季的優(yōu)異結果。希望他在未來的學術征途上繼續(xù)保持這份純粹的熱情，于思想的沃土中收獲更多的智慧與洞見。

——班主任宋靖老師