本文由北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校整理發(fā)布，歡迎聯(lián)系預(yù)約參觀學(xué)校

在美國(guó)本科申請(qǐng)的過程中，很多學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)陷入一些申請(qǐng)誤區(qū)，導(dǎo)致申請(qǐng)時(shí)間把控或者素材準(zhǔn)備不及時(shí)，最終的錄取結(jié)果不如意。

為此，我們整理了一些留學(xué)家庭會(huì)遇到的問題，以及常見的思維誤區(qū)，幫助大家理清申請(qǐng)思路~

誤區(qū)1：對(duì)成績(jī)的誤解

GPA成績(jī)對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)名校來說非常重要，學(xué)生需要不斷提高自己的在校成績(jī)以滿足申請(qǐng)要求。但美國(guó)本科申請(qǐng)不是按照成績(jī)分?jǐn)?shù)“一刀切”，在申請(qǐng)時(shí)招生官會(huì)綜合各項(xiàng)要素來考量學(xué)生的能力。

因此，同學(xué)們切忌把所有規(guī)劃重點(diǎn)都放在提高GPA成績(jī)上，活動(dòng)、文書等軟實(shí)力背景也要同步提升。比如，一些成績(jī)不那么優(yōu)秀，但是文理均衡，文書有特色的學(xué)生也有機(jī)會(huì)被名校錄取。

另外，目前多數(shù)頂尖高?；謴?fù)了對(duì)標(biāo)化成績(jī)的要求，但仍然有一些學(xué)校保持標(biāo)化可選政策，學(xué)生可以自行選擇是否提交標(biāo)化成績(jī)，但如果想申請(qǐng)美國(guó)TOP30等頂尖大學(xué)，優(yōu)異的標(biāo)化成績(jī)無疑可以很大程度上為你提升競(jìng)爭(zhēng)力。

誤區(qū)2：申請(qǐng)定位不合理

有些學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)排名有一種盲目依賴和崇拜，只想申請(qǐng)TOP10或者TOP30學(xué)校，而有些缺乏考慮學(xué)生個(gè)人的綜合實(shí)力

還有一類申請(qǐng)家庭，一開始就鉆進(jìn)了牛角尖，有非常嚴(yán)重的名校情節(jié)，比如非藤校不去。有目標(biāo)固然是好事，但我們建議大家要根據(jù)自己的綜合實(shí)力進(jìn)行合理選擇，爭(zhēng)取申請(qǐng)到自己最匹配的學(xué)校，這就是最好的選擇~

誤區(qū)3：對(duì)University和College的誤解

除了綜合性大學(xué)之外，美國(guó)還有許多教學(xué)水平很高的文理學(xué)院（Liberal Arts College），而有一些申請(qǐng)者抱有“學(xué)院不如大學(xué)”的偏見。

事實(shí)上，美國(guó)文理學(xué)院以精英教育為主，提供小班教學(xué)，其教育水平并不遜色于綜合性大學(xué)，師生之間的交流和溝通也優(yōu)于綜合性大學(xué)。

一些優(yōu)質(zhì)的文理學(xué)院，如威廉姆斯學(xué)院和韋爾斯利學(xué)院，在很多當(dāng)?shù)厝诵闹?，其本科教育水平比哈佛耶魯還要高。

誤區(qū)4：對(duì)推薦信的誤解

很多申請(qǐng)人花費(fèi)大量的精力去找名人來給自己寫推薦信，但對(duì)學(xué)生不了解的名人往往是不適合作為推薦人的。 

美國(guó)院校通常會(huì)要求申請(qǐng)者提交一份成績(jī)報(bào)告單和兩封教師評(píng)價(jià)，推薦信作為申請(qǐng)材料之外的補(bǔ)充，如果對(duì)自己的推薦信內(nèi)容不夠自信，可以不提交，但是需要學(xué)生盡可能將其他申請(qǐng)材料，比如PS、活動(dòng)等準(zhǔn)備充分，也可以收獲不錯(cuò)的錄取。

誤區(qū)5：家長(zhǎng)在申請(qǐng)中角色的誤解

家長(zhǎng)們對(duì)孩子的關(guān)愛是可以理解的，但有些家長(zhǎng)在申請(qǐng)階段有過多的參與，可能剝奪了孩子鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)在留學(xué)申請(qǐng)中更多時(shí)間擔(dān)任的是輔助的角色，而不是完全的決策者，需要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子自己的獨(dú)立性。

那么家長(zhǎng)需要如何做呢？

1

準(zhǔn)備階段

父母與顧問老師應(yīng)該是合作輔助學(xué)生的關(guān)系，保持及時(shí)良好的溝通是非常必要的。對(duì)于學(xué)生目前的進(jìn)度，標(biāo)化成績(jī)、活動(dòng)完成度、時(shí)間管理、學(xué)生申請(qǐng)準(zhǔn)備中的心理變化等，都需要隨時(shí)的溝通。

2

選校階段

選校的參考信息有很多，家長(zhǎng)都可以給孩子提建議，但是應(yīng)該盡量培養(yǎng)孩子自我檢索學(xué)校信息的能力，讓孩子自己說出選擇或者不選擇學(xué)校的理由。

3

選專業(yè)階段

很多家長(zhǎng)都想讓孩子學(xué)習(xí)商科相關(guān)專業(yè)，但是孩子是否喜歡呢？他們相信：孩子現(xiàn)在還小，總會(huì)喜歡的。我們理解家長(zhǎng)想為孩子未來生活做打算的苦心，但是學(xué)生不喜歡的專業(yè)，真的很難維系。 

興趣是孩子選擇專業(yè)的一個(gè)重要因素，基于興趣的選擇在一定程度上也更有助于孩子的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4

文書寫作階段

有些家長(zhǎng)參與度過高，對(duì)學(xué)生的文書提出很多自己的意見，必須要按照他們心中的學(xué)生形象來撰寫，最終主觀因素過多，反而不能體現(xiàn)學(xué)生的真正優(yōu)勢(shì)。