學(xué)生在澳門國際學(xué)校雙語國際課程教育階段，參加多元而有系統(tǒng)的活動及以目標(biāo)為本的游戲體驗(yàn)，為升讀小學(xué)打好基礎(chǔ)。我們按照現(xiàn)代教育的需要，將國際學(xué)校雙語國際課程分別為幼兒園小班、中班及大班創(chuàng)造適合不同階段的學(xué)習(xí)環(huán)境。在幼兒雙語國際課程教育階段，學(xué)生逐漸學(xué)會主動學(xué)習(xí)，變得獨(dú)立，開始作出判斷。他們會不斷查問和探索身邊的事物，渴望嘗試和體驗(yàn)。老師指導(dǎo)學(xué)生通過探索過程來學(xué)習(xí)， 在愉快及具創(chuàng)造性的環(huán)境下，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)語言、算術(shù)及人際互動技巧。

小學(xué)一至三年級階段 小學(xué)一至三年級課程架構(gòu)的設(shè)計旨在輔導(dǎo)學(xué)生在精神、身體、社會、智力上的成長發(fā)展。我們鼓勵及推動學(xué)生視學(xué)習(xí)為終身及領(lǐng)悟當(dāng)中令人鼓舞的過程。另外，我們致力發(fā)展學(xué)生高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)技能和社會文化價值，為在21世紀(jì)取得成功而打好基礎(chǔ)。 在這階段，學(xué)校根據(jù)學(xué)生不同的進(jìn)度、不同的情況進(jìn)行規(guī)劃。學(xué)生投入多層面而均衡的學(xué)習(xí)計劃中，融入閱讀及寫作中。課程讓學(xué)生通過分享及個別活動，有效地學(xué)習(xí) 讀寫。在引導(dǎo)及探究式的教學(xué)過程中，提高學(xué)生的技能及知識，并應(yīng)用在實(shí)際的環(huán)境中，讓他們清楚明白所學(xué)習(xí)的內(nèi)容及背后的原因。 我們採用的探 索式學(xué)習(xí)都是經(jīng)過精心策劃及深入研究的，以加拿大阿爾伯塔省課程的英語

對于許多學(xué)習(xí)澳門國際學(xué)校初中中英文雙語課程的學(xué)生而言，這是他們第一次體驗(yàn)“走班”學(xué)習(xí)，并跟隨不同專業(yè)的老師上課。根據(jù)國際學(xué)校初中中英文雙語課程的理念，小學(xué)生已被精心地培養(yǎng)成初中生，初中生要為升入高中而打好基礎(chǔ)。各班學(xué)生按班分組，除了選修課的老師以外，還有一個數(shù)學(xué)或科學(xué)老師、一個英語或社會學(xué)老師。 初中中英文雙語課程的整個團(tuán)隊會努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓青少年茁壯成長，加強(qiáng)對學(xué)校的歸屬感。 全年之必修科目：數(shù)學(xué)英語科學(xué)社會中文（用普通話授課* ） 每學(xué)期可選修2門課程：戲劇音樂藝術(shù)資訊及通訊技術(shù)（ICT）*按語文能力分組，讓不同水準(zhǔn)的學(xué)生都能增強(qiáng)其語文能力。

  在澳門國際學(xué)校高中中英文雙語課程的教學(xué)過程中，我們堅信應(yīng)該鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)視作令人興奮的、終身的一個歷程，只有這樣，學(xué)生才能裝備好自己，面對未來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，投入社會，自食其力，甚至為別人的生活帶來積極改變 。國際學(xué)校高中中英文雙語課程的教學(xué)團(tuán)隊富有創(chuàng)造力、有才華及愛心，我們能深入瞭解及扶持學(xué)生的成長，使他們在體能、人際關(guān)系、情感及學(xué)術(shù)等各方面得到發(fā)展。 高中中英文雙語課程為學(xué)生未來高等教育的成功及生活鋪路。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程提供深入探索事物的機(jī)會，讓學(xué)生為升讀大專院校做好準(zhǔn)備。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，正確地質(zhì)疑和反思社會上固有的規(guī)范及其角色。澳門國際學(xué)校為高中部學(xué)生提供阿爾伯塔省