最近，京城媽媽們的家長圈最近都在談?wù)撘患笫隆?/p>

東壩地區(qū)新添一所十二年一貫制學(xué)校，而且是一所建校30年的老牌民辦校!這所學(xué)校，就是剛剛從十八里店遷址到東壩的北京市朝陽區(qū)新亞學(xué)校(以下簡稱“新亞”)。

為啥新亞會選擇“舉家”搬到這里呢?最近這幾年，朝陽教育的熱度越來越高，東壩更是高學(xué)歷人群扎堆的地區(qū)，聚集了大量優(yōu)質(zhì)的教育資源，堪稱朝陽教育的“新熱土”。家長們笑稱，東壩可謂是“孟母三遷”的新寵兒。遷址到東壩后，新亞也將迎來新的轉(zhuǎn)折：新校區(qū)、新校長、新團隊、新文化，每一個“新”字背后，都蘊含著巨大紅利。

吸引中產(chǎn)媽媽們的遠(yuǎn)不止這些。提到新亞，獨具特色的多語種教學(xué)首當(dāng)其沖。當(dāng)多數(shù)家庭將目光聚焦于英美等傳統(tǒng)留學(xué)熱門地時，新亞已經(jīng)敏銳地洞察到了日本、德國等留學(xué)新路徑的潛力。這樣的“小眾”賽道讓媽媽們摩拳擦掌，對孩子未來的規(guī)劃路徑也有了更多的選擇。

人生是曠野，而非固定軌道。新亞為學(xué)生們提供的不僅僅是留學(xué)，而是“國內(nèi)高考+國際留學(xué)”的多路徑選擇。無論是留學(xué)德日，還是沖刺英美名校，亦或是國內(nèi)高考賽道，都能在這里找到方向。

“四新”新亞來了！

名校長團隊驚艷亮相

“當(dāng)學(xué)校搬遷至東壩的消息傳來時，我覺得離家甚遠(yuǎn)。”談及學(xué)校遷址，新亞學(xué)生王京碩說，“但新校區(qū)的細(xì)節(jié)打消了我的顧慮，每天校車可以通到地鐵口附近。”

對于眾多學(xué)生而言，新亞新校區(qū)的搬遷不僅是地理位置的遷移，更承載著他們對未來學(xué)習(xí)生活的想象。學(xué)校細(xì)致規(guī)劃新校區(qū)，從校車通到地鐵口、食堂增設(shè)可口飯菜，到宿管深夜守護、班主任耐心指導(dǎo)功課，細(xì)微之處，凸顯對學(xué)生的真實關(guān)切。

新校區(qū)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)對接國際標(biāo)準(zhǔn)，配備了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間。如科創(chuàng)中心、AI功能教室等，以及溫馨的生活區(qū)域。尤其驚艷的是，全新打造的、占地27000㎡的體育中心，400米的跑道，可提供跑步、足球、籃球、網(wǎng)球等常規(guī)體育項目及新興運動的體驗。

最新傳來一個重磅消息——新亞學(xué)校迎來了以名校長劉國雄為核心的新管理團隊，同時加入學(xué)校還有董昌玉、張海霞兩位知名校長。

在京城基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，劉國雄校長是一位擁有“陳經(jīng)綸基因”的名校長。他曾擔(dān)任京城名校陳經(jīng)綸中學(xué)教育集團黨委書記，后來多年掌舵對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)附屬中學(xué)，擔(dān)任書記、校長，作為京城首批特級校長，劉校長擁有多年一線教育管理經(jīng)驗和深刻的教育思考。

在學(xué)校，劉校長倡導(dǎo)并設(shè)立了“校長信箱”，鼓勵學(xué)生暢所欲言，表達意見和建議。作為國家督學(xué)，他更懂得用欣賞和期待的眼神看待每一位學(xué)生，相信他們潛力無限。他曾回憶起一堂公開課，一名靦腆學(xué)生鼓起勇氣發(fā)言，答案雖不準(zhǔn)確，卻得到任課老師的溫柔鼓勵，后來該生到期末成為了課堂發(fā)言積極分子之一。

在劉校長的引領(lǐng)下，新亞學(xué)校構(gòu)建了經(jīng)驗豐富的新管理團隊：教學(xué)校長董昌玉是管理好手，作為全國教育科研杰出校長、省級優(yōu)秀教師和北京市特級教師，董校長積極推動教學(xué)改革與創(chuàng)新，成績斐然；德育校長張海霞，曾在北京市級示范校教育集團深耕20余年，曾榮獲朝陽區(qū)骨干教師、朝陽區(qū)三八紅旗手稱號，以溫暖的教育情懷關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)校秉承“發(fā)現(xiàn)人的價值、發(fā)掘人的潛能、成就人的幸福”教育理念，尊重人、信任人、發(fā)展人、成就人，真正把“人”放在學(xué)校最中央。劉國雄校長是有名的“三聽話”校長(聽教師的話、聽學(xué)生的話、聽家長的話)，通過跟師生和家長平等對話、坦誠交流，激發(fā)多元主體參與現(xiàn)代學(xué)校治理，形成獨特的民主管理文化。

在新亞學(xué)校文化潛移默化影響下，該校語文組李老師會給每個過生日的學(xué)生手寫賀卡;體育組張老師總能在第一時間發(fā)現(xiàn)情緒低落的學(xué)生;物理組王老師課間10分鐘的辦公桌邊常常圍滿了學(xué)生。正如劉校長所說，“教育不是控制，而是喚醒師生之間愛的流動，喚醒每個生命的無限可能。”

“最珍貴的不是成績單上的數(shù)字，

而是具象的溫暖”

王京碩同學(xué)在新亞學(xué)習(xí)已有九年了?；赝@段經(jīng)歷，在他的心目中，“最珍貴的不是成績單上的數(shù)字，而是那些具象的溫暖。”

當(dāng)王京碩初入新亞時，他驚訝于老師們對每個人的了解程度。 “開學(xué)頭一周，語文老師就發(fā)現(xiàn)我作文老跑題。她連著三個月午休都帶我練審題。周末我發(fā)草稿給她，回來一看，全是密密麻麻的批注，紅筆改錯，藍(lán)筆標(biāo)好句子，還加了名人例子。經(jīng)過針對性指導(dǎo)，我作文分從24漲到了35.她還給我定了閱讀計劃，從《三國演義》到《隋唐演義》，每本都有她手寫的導(dǎo)讀，特別貼心!”

有件小事，讓他至今都難以忘懷。有一次他在初冬時得了流感，夜里突然發(fā)燒，宿管老師披著棉衣跑來照顧他，給他量體溫、喂姜湯。“他發(fā)梢還滴著水呢，那是給我洗降溫毛巾留下的痕跡。”

這是新亞的溫暖。這里沒有華麗的標(biāo)語，卻用點滴的務(wù)實行動，為每個學(xué)生搭建起成長的幸福空間。

在新亞，不同的人對“幸福”有著不同的理解。佩佩老師認(rèn)為，幸福教育不是簡單的快樂教學(xué)，而是通過尊重差異、激發(fā)潛能，感受成長的喜悅。在德語課上，佩佩老師經(jīng)常會講到中德文化對比，學(xué)生們在日常差異中理解語言背后的思維邏輯，她認(rèn)為，“寓智于樂”就是幸福教育的生動實踐。

新亞的“幸福”不僅在教學(xué)的快樂，還流淌在同事之間的彼此協(xié)作。佩佩老師記得，她在幫助學(xué)生準(zhǔn)備德國大學(xué)預(yù)科考試時，需要用德語解決數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)方面的問題，其他學(xué)科的老師都熱情幫助她解決困惑，“這種跨學(xué)科協(xié)作讓我突破了單一語言教學(xué)的局限。”

國內(nèi)國際雙軌融合

助力孩子“低進高出、高進優(yōu)出”

韓老師是新亞學(xué)校擁有15年教學(xué)經(jīng)驗的日語老師，他所撰寫的文章曾刊登于《東京新聞》并獲日本優(yōu)秀文章獎。在新亞，他的課堂人氣非常高。

日語體驗課上，韓老師借助生動形象的口型示范和趣味盎然的發(fā)音小游戲，幫助學(xué)生迅速掌握日語五十音圖的精髓。在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)則是驚喜連連，他將抽象單詞與日本動漫形象、日常生活場景緊密相連，讓孩子在課堂上興趣盎然。學(xué)生們常說，在韓老師的課上，他們能感受到“學(xué)習(xí)的詩意”。

類似韓老師，新亞學(xué)校擁有一支經(jīng)驗豐富、教學(xué)特色鮮明的師資隊伍。教師團隊碩士及以上學(xué)歷占比近八成，擁有海外背景的約為六成，其中包括國家督學(xué)、北京市特級教師、特級教師、正高級教師、全國優(yōu)秀教師、北京市優(yōu)秀教師等多名資深教育教學(xué)專家。

在教學(xué)管理方面，新亞學(xué)校堅守 “學(xué)為中心、問題導(dǎo)向、以學(xué)定教” 的核心理念，致力于培養(yǎng)具備全球視野、中西融合、科技人文并舉的跨文化人才，助力孩子實現(xiàn)低進高出、高進優(yōu)出的幸福人生。

值得關(guān)注的是，新亞多年來所堅持的辦學(xué)模式是“十二年全鏈條貫通、國內(nèi)國際相融合”。延續(xù)這一模式，新亞學(xué)校成為北京市率先開啟小語種教育探索的學(xué)校之一。目前，新亞開設(shè)了德語、日語、西班牙語等多門小語種和A-Level等國際課程，并精心打造了六大項目班型。為助力各大項目班真正落地，新亞的師資團隊還出現(xiàn)德國DSD考官、日本文化傳播者等專業(yè)人士的身影，凸顯小語種辦學(xué)特色以及語言與文化的深度融合。

為幫助畢業(yè)生擁有多元化的出口，新亞學(xué)校設(shè)計了“國內(nèi)高考+國際留學(xué)”雙路徑。學(xué)生既可以用小語種成績替代英語高考，向北京外國語大學(xué)、首都師范大學(xué)等國內(nèi)名校發(fā)起沖擊;也能借助“德語DSD項目班”、“日本JCL留學(xué)班”等項目直通海外名校，構(gòu)建更為靈活和多樣化的升學(xué)通道。

30年間，新亞學(xué)校培養(yǎng)了5000余名國內(nèi)高考生及數(shù)百名國際方向?qū)W生。在國內(nèi)方向，中國人民大學(xué)、南京大學(xué)、北京外國語大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、首都師范大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院等國內(nèi)大學(xué)名校錄取通知書并不鮮見;德國慕尼黑大學(xué)、柏林工業(yè)大學(xué)，日本東京大學(xué)、早稻田大學(xué)等世界百強名校都有新亞學(xué)子的身影。

正如劉國雄校長所說：“新亞以教育生態(tài)學(xué)為理論基礎(chǔ)，精心打造特色課程，構(gòu)建人本活力課堂，促進教育行為與學(xué)生生命發(fā)展和諧共生，培育兼具國際視野、中西融合特質(zhì)，科學(xué)與人文素養(yǎng)并重的跨文化人才。”