創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是我國(guó)教育的重要使命。如何培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和變革的創(chuàng)新性人才？是我國(guó)當(dāng)今國(guó)際化教育發(fā)展中面臨的重要挑戰(zhàn)。

為進(jìn)一步了解國(guó)際學(xué)校人才培養(yǎng)模式，深度挖掘國(guó)際學(xué)校辦學(xué)特色，由教育部主管的中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)中學(xué)分會(huì)與京領(lǐng)創(chuàng)新人才課題組聯(lián)合多位哈佛、劍橋、牛津、北大、清華的專家學(xué)者共同發(fā)起，北京大學(xué)教育學(xué)院高中教育大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供學(xué)術(shù)支持的“國(guó)際學(xué)校百校調(diào)研”于2020年7月正式啟動(dòng)。

“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力”是此次調(diào)研的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)作為掌舵人不僅需要具備一系列超越普通教師能力的素質(zhì)，還需要具備強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)力、品牌意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)人才的鑒別與吸引能力。

“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力”是學(xué)校辦學(xué)成功的關(guān)鍵所在，本次百校調(diào)研團(tuán)隊(duì)專門對(duì)廣州市為明學(xué)校王禮維校長(zhǎng)進(jìn)行了專訪。

王禮維

廣州市為明學(xué)校校長(zhǎng)

國(guó)內(nèi)知名的民辦教育管理專家，教育管理學(xué)碩士，中國(guó)教育學(xué)會(huì)初中教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，全國(guó)素質(zhì)教育先進(jìn)個(gè)人，全國(guó)教育科研先進(jìn)個(gè)人，廣東卓越校長(zhǎng)，廣州民辦教育優(yōu)秀校長(zhǎng)，廣州民辦教育四十周年突出貢獻(xiàn)人物，海珠區(qū)人大代表，2021年度海珠區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者，廣州市民辦教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，海珠區(qū)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。王校長(zhǎng)推崇原北大校長(zhǎng)蔡元培先生“發(fā)展個(gè)性，涵養(yǎng)人格”的教育理念，傳承北大精神，依托為明文化，踐行“兼容教育”，充分發(fā)揚(yáng)“敢為先，常為新”的學(xué)校精神，學(xué)校在他的帶領(lǐng)下已發(fā)展成為廣州地區(qū)辦學(xué)特色鮮明的高端品牌民辦學(xué)校。

學(xué)校介紹

廣州市為明學(xué)校，一所美麗的現(xiàn)代化學(xué)校，創(chuàng)建于2002年，坐落在美麗的珠江岸邊，鶴洞橋畔。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生4100多人，教職工近500名，有光大花園、羅馬家園兩個(gè)校區(qū)，是一所集小學(xué)、初中、高中、國(guó)際部于一體的高品質(zhì)現(xiàn)代化的寄宿制民辦學(xué)校。學(xué)校高起點(diǎn)辦學(xué)，高速度發(fā)展，全新教育理念的實(shí)踐，敢為人先的開(kāi)拓精神，使學(xué)校成為師資力量雄厚，環(huán)境設(shè)施一流，辦學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的現(xiàn)代化學(xué)校，享譽(yù)羊城內(nèi)外。

請(qǐng)您首先對(duì)為明學(xué)校國(guó)際部進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，謝謝。

廣州市為明學(xué)校王禮維校長(zhǎng)：國(guó)際部目前有170多個(gè)學(xué)生，主要業(yè)務(wù)部的教職員工有20多位，以外籍教師為主。我們主要的業(yè)務(wù)版塊有兩個(gè)，一個(gè)是和美國(guó)加州索斯蘭學(xué)校合作的中美高中項(xiàng)目，還有和澳大利亞南澳洲SACE高考局以及英國(guó)牛津大學(xué)出版社AQA國(guó)際考試局合作的英澳項(xiàng)目，將SACE和A-Level課程融合在一起。這兩個(gè)版塊分別面向美國(guó)方向和英澳方向，通過(guò)學(xué)習(xí)的課程選擇其他國(guó)家和地區(qū)也沒(méi)有問(wèn)題。隨著學(xué)校辦學(xué)知名度、美譽(yù)度和辦學(xué)質(zhì)量的提高，優(yōu)秀的學(xué)生也越來(lái)越多，他們的選擇需求也越來(lái)越多，我們對(duì)這些課程的選擇也在不斷拓寬和深化。

國(guó)際部從2010年起創(chuàng)辦，有十幾個(gè)年頭了，發(fā)展比較平穩(wěn)。除了高中國(guó)際部，這幾年我們也在探索初中國(guó)際部，一是通過(guò)國(guó)際化的課程，二是為將來(lái)的國(guó)際高中奠定三年基礎(chǔ)。課程培養(yǎng)的學(xué)科素養(yǎng)基礎(chǔ)，可以為學(xué)生今后出國(guó)留學(xué)奠定基礎(chǔ)。讓孩子更好地融入世界，也是國(guó)際部的主要目標(biāo)和方向。國(guó)際部在國(guó)際教育領(lǐng)域前沿，課程、教師都應(yīng)具有國(guó)際視野、國(guó)際思維，讓孩子們能夠領(lǐng)略到國(guó)際視野和思維。

通過(guò)辦國(guó)際部，我們希望能夠借船出海。在學(xué)校內(nèi)部，通過(guò)國(guó)際部，讓高中部、初中部、小學(xué)部也要在國(guó)際化素養(yǎng)，在國(guó)際理解能力方面有所提升，通過(guò)國(guó)際部的探索，借助國(guó)際部的資源和理念，反哺和支撐其他學(xué)部。雖然我們的校名里沒(méi)有“國(guó)際學(xué)校”，但是實(shí)際上整個(gè)學(xué)校的國(guó)際化發(fā)展氛圍是比較濃厚的，每年寒暑假都會(huì)組織大批學(xué)生到國(guó)外進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、考察學(xué)習(xí)。國(guó)外的合作學(xué)校也會(huì)走進(jìn)我們的學(xué)校，包括國(guó)外合作學(xué)校的校長(zhǎng)、校監(jiān)、學(xué)生，走進(jìn)廣州市為明學(xué)校，每年的交流互動(dòng)至少都有2-3次，比較頻繁。通過(guò)國(guó)際部平臺(tái)，能夠更好地帶動(dòng)學(xué)校國(guó)際化氛圍和國(guó)際化視野發(fā)展，帶動(dòng)國(guó)際一體化的發(fā)展。

請(qǐng)問(wèn)學(xué)校的辦學(xué)使命和愿景是什么？您對(duì)學(xué)校的使命和愿景有何理解？

廣州市為明學(xué)校王禮維校長(zhǎng)：為明的共同使命是，為了中國(guó)教育更美好的明天，不斷創(chuàng)新，為社會(huì)提供高品質(zhì)的民辦基礎(chǔ)教育，這是我們?yōu)槊骷瘓F(tuán)的統(tǒng)一使命。除此之外，我們學(xué)校的辦學(xué)使命有三句話，回歸教育本真，對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)，讓孩子更好地融入世界。

第一句話，回歸教育本真，指的是學(xué)校的辦學(xué)使命還是最終要回歸育人。

第二句話，對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，我們20年來(lái)一直都堅(jiān)守這個(gè)理念。對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)，有三個(gè)關(guān)鍵詞，好身體、好學(xué)業(yè)、好素質(zhì)，由此才能讓孩子成就美好人生。

每個(gè)人在基礎(chǔ)教育階段的發(fā)展，實(shí)際上是為一生的發(fā)展奠基。身體、習(xí)慣、素養(yǎng)奠定好了，才能對(duì)一生發(fā)展負(fù)責(zé)。這是我們的辦學(xué)使命和辦學(xué)理念。

第三句話，更好地融入世界。世界都是開(kāi)放的，學(xué)生通過(guò)在為明的學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，加強(qiáng)素養(yǎng)和學(xué)業(yè)知識(shí)，最終能夠融入世界，站上世界舞臺(tái)。不管未來(lái)出國(guó)還是不出國(guó)，都有可能成為世界關(guān)注的中心。

回歸教育本真，對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)，讓孩子更好地融入世界，這是為明學(xué)校國(guó)際部的主要目標(biāo)與發(fā)展方向。通過(guò)這種使命和追求，我們才能在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)，未來(lái)才能發(fā)展得更好。

辦學(xué)愿景和我們的使命密切關(guān)聯(lián)，我們的辦學(xué)愿景是辦國(guó)際化的中國(guó)優(yōu)秀學(xué)校。堅(jiān)守民辦教育二十多年，我認(rèn)為國(guó)際教育這個(gè)行業(yè)始終是朝氣蓬勃地在發(fā)展，關(guān)鍵在于作為辦學(xué)人，能否辦優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教育。因此我個(gè)人認(rèn)為一所民辦學(xué)校的定位應(yīng)是成為當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校之一，或者說(shuō)是當(dāng)?shù)刈钣刑厣膶W(xué)校之一。如果不這樣定位，我們的民辦學(xué)校，包括國(guó)際化學(xué)校，就沒(méi)有存在的理由和價(jià)值。

所以民辦學(xué)校和國(guó)際化學(xué)校，必須首先定位為辦成當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校，或者發(fā)展成最有特色的學(xué)校。對(duì)這個(gè)定位的理解，我們的理解是分三步走。第一步是指辦中國(guó)優(yōu)秀學(xué)校，這其中包含兩個(gè)層面：第一是要把孩子培養(yǎng)成有中國(guó)靈魂的孩子，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?；第二是辦優(yōu)秀學(xué)校，學(xué)校重視基礎(chǔ)教學(xué)，有較高的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)。

第二步是指辦成有國(guó)際特色的學(xué)校，我們要逐步構(gòu)建我們的國(guó)際化業(yè)務(wù)體系，國(guó)際特色不僅僅只是開(kāi)了一門課程，在我的理解中，國(guó)際特色一定有業(yè)務(wù)體系，包括師資、理念、課程、教學(xué)方式、管理模式，都和國(guó)際化接軌的。只有擁有了業(yè)務(wù)體系雛形，才能稱之為國(guó)際特色。

第三步就是進(jìn)軍國(guó)際化，把國(guó)際特色、國(guó)際化融入骨髓才能叫國(guó)際化，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)很高。辦國(guó)際化的中國(guó)優(yōu)秀學(xué)校，不是僅辦國(guó)際部，我希望整個(gè)小初高都有國(guó)際特色，都有國(guó)際化的元素。每一個(gè)孩子經(jīng)過(guò)在為明學(xué)校3年或者6年、12年的學(xué)習(xí)，都具備一定的國(guó)際視野，在我們廣州為明學(xué)校，成為有中國(guó)靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人，我認(rèn)為這才能成為國(guó)際化的特色學(xué)校，這也是我們的辦學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)國(guó)際化辦學(xué)體系，培養(yǎng)孩子的國(guó)際視野，幫助孩子全面成長(zhǎng)，讓孩子能夠更好地融入世界，這就回歸到了我們的使命。

在國(guó)際化特色方面，國(guó)際部有哪些具體的辦學(xué)舉措？又是如何“反哺”中小學(xué)部的國(guó)際化環(huán)境呢？

廣州市為明學(xué)校王禮維校長(zhǎng)：這幾年疫情影響比較大，以前我們與國(guó)外學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生是可以雙向流動(dòng)的，這種流動(dòng)可以帶來(lái)很大的增值服務(wù)。目前來(lái)說(shuō)，我們的課程、師資、評(píng)價(jià)體系都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)共享，聯(lián)合教研。

我在國(guó)際化教育領(lǐng)域干了20年，希望通過(guò)國(guó)際部的不斷發(fā)展和成熟，把國(guó)際部一些成熟的業(yè)務(wù)體系、師資等資源，再用于小學(xué)部和初中部。例如，我們今年暑假還把我們國(guó)際部高中搬到我們小學(xué)初中的校園里面。在一個(gè)校區(qū)，資源可以充分共用，老師可以通過(guò)一些活動(dòng)，營(yíng)造國(guó)際化氛圍。國(guó)際部的外教團(tuán)隊(duì)比較龐大，她/他們會(huì)參加學(xué)校一些重要的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，英語(yǔ)戲劇、英語(yǔ)節(jié)日等等，對(duì)孩子們肯定會(huì)有潛移默化的啟發(fā)。

比如說(shuō)在國(guó)際化戲劇課里，通過(guò)課程、劇本、師資，通過(guò)國(guó)內(nèi)教師和外籍教師合作，一起參與進(jìn)來(lái)，整個(gè)活動(dòng)的氛圍是不同的，對(duì)孩子們能夠進(jìn)行國(guó)際禮儀、國(guó)際理解知識(shí)等方面的引導(dǎo)，在這個(gè)圈子里面，能夠親身感悟到，這是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育。包括日常的口語(yǔ)對(duì)話，外教在國(guó)際高中上課，但在小學(xué)初中階段，我認(rèn)為口語(yǔ)更多的是一種工具，營(yíng)造一種口語(yǔ)對(duì)話的氛圍，讓孩子們能夠隨時(shí)隨地通過(guò)言行舉止對(duì)話，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的這種教育里提升國(guó)際理解能力。在小學(xué)部，國(guó)際課程是比較豐富的，我們的教材和選修課內(nèi)容都很豐富，也是我們的特色課程，我們孩子的英語(yǔ)素養(yǎng)水平也是比較高的。

您是如何理解校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的？您認(rèn)為校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的核心是什么？

廣州市為明學(xué)校王禮維校長(zhǎng)：校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體員工去追求辦學(xué)使命，實(shí)現(xiàn)美好愿景的一種能力，是校長(zhǎng)自身的素養(yǎng)能力的總和。

我個(gè)人認(rèn)為校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的核心，是課程的領(lǐng)導(dǎo)力，這在當(dāng)前有特別的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前的教育改革比較豐富，特別是我們教育上的“四新”：新的課程方案、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教材以及新的高考。我就把它們簡(jiǎn)稱為“四新”。在“四新”教育階段，課程的領(lǐng)導(dǎo)力更是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的核心，它對(duì)學(xué)校發(fā)展的方向、路徑、品質(zhì)都有著決定性作用。我所理解的課程不僅僅是我們看到的外顯的學(xué)科，一些課堂教學(xué)，實(shí)際上更多的是提供給學(xué)生的知識(shí)、能力、人格健全這些一切的綜合。

在師資建設(shè)上，哪些方面是您關(guān)注的重點(diǎn)？

廣州市為明學(xué)校王禮維校長(zhǎng)：作為校長(zhǎng)，我關(guān)注的重點(diǎn)有兩點(diǎn)，第一是教師對(duì)學(xué)校文化的融入，第二是教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

第一，文化的融入，教師從外進(jìn)入廣州為明教育體系，必須要了解廣州為明的文化歷史傳承，要帶著優(yōu)勢(shì)融入，要厚道為人，儒雅為師，虔誠(chéng)成教，接受我們的理念，做學(xué)生喜歡和敬佩的老師，我希望所有老師能夠慢慢通過(guò)努力，貼上廣州為明的標(biāo)簽，在成為廣州為明的老師之前，必須接受為明的文化融入，才能給貼上廣州為明的優(yōu)秀教師的標(biāo)簽。

我們老祖宗說(shuō)“上下同欲才能勝利”，我們不需要改造學(xué)校的老師，只需要老師帶著優(yōu)勢(shì)融入我們學(xué)校。學(xué)校有20年的教育模式，也有自己的教學(xué)模式，比如目標(biāo)導(dǎo)向式學(xué)生自主合作型的為明新課堂模式，來(lái)到學(xué)校接受培訓(xùn)，接受這些模式，大道至簡(jiǎn)，都是共通的。在接受后，老師也可以進(jìn)行創(chuàng)新，而不是固化。

第二是專業(yè)的成長(zhǎng)。為什么需要專業(yè)的成長(zhǎng)？因?yàn)橹挥欣蠋煹膶I(yè)成長(zhǎng)，學(xué)生才能成長(zhǎng)，沒(méi)有老師的專業(yè)成長(zhǎng)為基礎(chǔ)，學(xué)生成長(zhǎng)不了。

您一直非常推崇北大校長(zhǎng)蔡元培發(fā)展個(gè)性涵養(yǎng)人格的教育理念，在為明學(xué)校具體的辦學(xué)實(shí)踐中，是怎樣體現(xiàn)出來(lái)這種育人理念的？

廣州市為明學(xué)校王禮維校長(zhǎng)：我們學(xué)校這20年來(lái)形成了一個(gè)特色教育，也是我們學(xué)校的一個(gè)特色符號(hào)，叫做兼容教育。“兼容”來(lái)自北大“民主自由，兼容并包”的教育思想。兼容教育的特色課程，是被官方認(rèn)可的。2015年，我們學(xué)校依托兼容教育，被市教育局授予“廣州市義務(wù)教育特色學(xué)校”。特色學(xué)校的內(nèi)涵是課程，依托兼容教育課程，我們才成為廣州市特色學(xué)校。

兼容教育，從大的方面來(lái)說(shuō)，中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化跟近現(xiàn)代文明的兼容，從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，課程跟教學(xué)的兼容，共性和個(gè)性的兼容，思想文化資源的整合兼容等等，讓它們形成一個(gè)整體，為學(xué)生提供豐富多樣化的教育資源，最終支撐學(xué)生的成長(zhǎng)。

在兼容理念的支撐下，我們的課程實(shí)際上分了四個(gè)版塊：博學(xué)、博聞、博愛(ài)、博眾，其中有9個(gè)系列，46個(gè)主題，這就是我們的校本課程體系。我們課題每一個(gè)版塊對(duì)應(yīng)了幾個(gè)系列，有很多相應(yīng)的課程，全校大大小小累加起來(lái)有200多門課程，我們的目標(biāo)就是通過(guò)這些國(guó)家課程、校本課程，包括地方課程，希望每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，最大限度地滿足孩子們的發(fā)展需求。好學(xué)校的標(biāo)簽是什么？能夠最大限度滿足孩子們成長(zhǎng)需求，提供可選擇的課程。學(xué)校是百花園，每個(gè)孩子都是各有特點(diǎn)的，這才有生命力。我希望人人有選修，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)，班班有特色。

我們學(xué)校有10-15個(gè)孩子對(duì)某個(gè)課程有需求，我們就可以開(kāi)設(shè)這個(gè)課程。我還記得幾年前，我路過(guò)一個(gè)教室門口，該班在為六個(gè)孩子過(guò)集體生日，我聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)孩子說(shuō)自己的理想是成為魔術(shù)師，后來(lái)我們就引進(jìn)了魔術(shù)課，有三十幾個(gè)孩子選了這門課，最后期末表演的時(shí)候，他們可開(kāi)心了。

為什么很多人選擇了我們學(xué)校？文化成績(jī)是一方面，但要孩子們既學(xué)得好，又學(xué)得開(kāi)心，這個(gè)就不容易了。所以我們有一個(gè)共識(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)領(lǐng)先的基礎(chǔ)必須建立在綜合素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，沒(méi)有這個(gè)機(jī)制是不行。大家都知道“沒(méi)有分?jǐn)?shù)沒(méi)有今天，只有分?jǐn)?shù)就沒(méi)有明天”，實(shí)際上很多的校長(zhǎng)和老師是在戴著鐐銬跳舞，包括我作為校長(zhǎng)在內(nèi)，有的人也會(huì)陷入選擇困境，一方面不重視學(xué)業(yè)成績(jī)是不行，社會(huì)不能認(rèn)可，但另一方面，對(duì)教育、對(duì)孩子、對(duì)未來(lái)、對(duì)民族發(fā)展，又必須重視孩子素養(yǎng)的全面發(fā)展。

所以在開(kāi)設(shè)課程的時(shí)候，我們就要依靠兼容的智慧。一節(jié)課學(xué)習(xí)文化知識(shí)，對(duì)分?jǐn)?shù)短期內(nèi)肯定有正向的作用，有些人說(shuō)搞藝術(shù)活動(dòng)耽誤學(xué)習(xí)，從一個(gè)相對(duì)固化的時(shí)間來(lái)說(shuō)是對(duì)的，你學(xué)1個(gè)小時(shí)，別人學(xué)10個(gè)小時(shí)，別人的成績(jī)肯定高于你的分?jǐn)?shù)，但是人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，今天你在知識(shí)、素養(yǎng)等方面學(xué)得扎實(shí)，但是仍然是一個(gè)奠基工程。只有根深葉茂，才能有好的發(fā)展。如果不打好基礎(chǔ)，未來(lái)這個(gè)發(fā)展就會(huì)受限。

作為校長(zhǎng)，這種認(rèn)知是很重要的。抓分?jǐn)?shù)是比較好抓的，但是抓素養(yǎng)難，要投入人力、物力、財(cái)力，抓素養(yǎng)課程要有好的教師、好的資源，哪一模塊都是錢。比如，六大核心素養(yǎng)里，科學(xué)素養(yǎng)方面弱了一些，我們就通過(guò)改造午休室來(lái)增加科學(xué)素養(yǎng)特色課程教室，把原來(lái)的午休室改造成科創(chuàng)教室。孩子們很喜歡科創(chuàng)，科創(chuàng)要設(shè)備，要師資，投入很大，可能對(duì)分?jǐn)?shù)當(dāng)下看不到什么幫助，但是對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展是有裨益的。所以說(shuō)不僅要看到孩子的當(dāng)下，要看到未來(lái)的三年，更要看到他未來(lái)的30年。對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，換句話來(lái)說(shuō)也才能對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的未來(lái)負(fù)責(zé)。

為明總部在這方面對(duì)我們進(jìn)行了最大化的投入和支持。我們優(yōu)先投入學(xué)生成長(zhǎng)需求的課程和資源，比如我們的體育館，我們5年前申請(qǐng)了500多萬(wàn)，給體育館增加了5種功能，硬件設(shè)施全面升級(jí)，可以容納1500多人，升旗儀式、學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng)都可以在里面進(jìn)行，還可以作為學(xué)生文藝演出的展示平臺(tái)。

學(xué)生有好的平臺(tái)，在藝術(shù)教育、科創(chuàng)教育領(lǐng)域才能有好的發(fā)展。孩子從小學(xué)階段就享受高品質(zhì)的教育，人生才有品位，只有享受過(guò)美的旋律，才能知道美的天花板在哪里。如果在中學(xué)這個(gè)階段，就讓孩子們接觸到這些好的課程，好的老師，好的資源，孩子的未來(lái)就一定有好的人生。辦教育的投入是很大的，但也是十分值得的。

您認(rèn)為集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)是什么？

廣州市為明學(xué)校王禮維校長(zhǎng)：我們?yōu)槊鲗W(xué)校，既堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)，同時(shí)也希望發(fā)揮兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，既發(fā)揮校長(zhǎng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，也發(fā)揮集團(tuán)辦學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)。與部分集團(tuán)化辦學(xué)不同，為明集團(tuán)，辦學(xué)20多年，已經(jīng)形成了獨(dú)特的教育模式，作為實(shí)體學(xué)校，既要依托集團(tuán)化辦學(xué)，也要遵守集團(tuán)的辦學(xué)規(guī)則，這樣才能讓學(xué)校辦得更穩(wěn)，走得更好。為明辦學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)走得比較平穩(wěn)。

我們?yōu)槊骷瘓F(tuán)的辦學(xué)模式，也是在不斷調(diào)整發(fā)展中，也經(jīng)歷了很多波折，剛開(kāi)始是授權(quán)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，哪個(gè)地方的校長(zhǎng)好，學(xué)校就辦得好，校長(zhǎng)弱，就辦得弱一點(diǎn)?，F(xiàn)在有了集團(tuán)化的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，對(duì)校長(zhǎng)的權(quán)力既有約束，但也有了辦學(xué)保障，有利于學(xué)校的平穩(wěn)發(fā)展。為明從校長(zhǎng)辦學(xué)走向集團(tuán)辦學(xué)，彼此依托，彼此成全，發(fā)展好學(xué)校，最終受益的還是孩子們。

您擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)遇到的最大的困難是什么？

廣州市為明學(xué)校王禮維校長(zhǎng)：學(xué)校辦學(xué)不容易，我做了一輩子校長(zhǎng)，覺(jué)得辦學(xué)校越來(lái)越難。當(dāng)下，人工智能、大數(shù)據(jù)及信息技術(shù)發(fā)展太快，校長(zhǎng)的辦學(xué)壓力越來(lái)越大。

作為教育工作者，最重要的方面，就是敬畏之心。我?guī)资甑墓ぷ鹘?jīng)歷中，保持敬畏太重要了，因?yàn)槊鎸?duì)一個(gè)孩子，他一生的發(fā)展、一個(gè)家庭的全部希望和未來(lái)，都在自己的手上，你開(kāi)設(shè)什么課程，可能就要影響孩子未來(lái)幾年、幾十年甚至一生的發(fā)展。教育太神圣了！

所以從國(guó)家層面上，怎么重視教育都不為過(guò)，尤其是師資隊(duì)伍的建設(shè)，特別重要。沒(méi)有好的老師，沒(méi)有好的隊(duì)伍，不可能帶出好的學(xué)生來(lái)。因?yàn)榻逃皇遣粌H僅是教知識(shí)，現(xiàn)在教知識(shí)的手段很多，一個(gè)特級(jí)教師可以通過(guò)一個(gè)屏幕對(duì)全國(guó)學(xué)生教學(xué)。老師最大的作用在于人格教育，人格教育是言傳身教，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這是我們教育人最大的價(jià)值。如果老師連這一點(diǎn)都沒(méi)有了，教師的價(jià)值就失去了。

老師這個(gè)群體是最需要學(xué)習(xí)的，但是如果你不擅長(zhǎng)于管理，老師這個(gè)群體也是最不需要學(xué)習(xí)的，一個(gè)課本可以教幾十年，為什么還要去學(xué)習(xí)呢？所以要讓老師學(xué)習(xí)，針對(duì)新的課程方案、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教材、新的高考，學(xué)習(xí)不容易，僅靠外力來(lái)推動(dòng)老師是不行的，還需要內(nèi)動(dòng)力。

作為國(guó)際化學(xué)校，您認(rèn)為目前學(xué)校最需要哪些支持來(lái)進(jìn)行提升？

廣州市為明學(xué)校王禮維校長(zhǎng)：教育是開(kāi)放的，在學(xué)校經(jīng)營(yíng)方面，學(xué)校希望能夠聆聽(tīng)窗外的聲音，看看外面的世界。作為一校之長(zhǎng)，我看到的是一畝三分田，我希望能夠把一畝三分田之外的精彩的世界，分享給我們的老師，分享給我們的學(xué)校，我認(rèn)為是很有意義和價(jià)值的。在教師培訓(xùn)方面，老師們提出說(shuō)要參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我是最高興。只要學(xué)部給我打報(bào)告，我從來(lái)都沒(méi)有拒絕過(guò)，馬上就批預(yù)算，愿意學(xué)習(xí)是好事啊。

所以學(xué)校最需要的是外面的聲音，說(shuō)得具體一點(diǎn)，在當(dāng)前人工智能、大數(shù)據(jù)與信息化的背景下，如何讓學(xué)校教育更有質(zhì)效？如何讓學(xué)校更快地適應(yīng)未來(lái)的國(guó)際化的現(xiàn)代教育？這是我作為校長(zhǎng)最關(guān)心的方面。

以上就是《廣州為明王禮維校長(zhǎng)專訪 | 辦國(guó)際化的中國(guó)優(yōu)秀學(xué)校，讓孩子更好地融入世界》介紹。國(guó)際教育前線，從業(yè)十年，專業(yè)的國(guó)際學(xué)校擇校服務(wù)平臺(tái)。全國(guó)國(guó)際學(xué)校一站式擇校服務(wù)，規(guī)劃目標(biāo)學(xué)校入學(xué)備考方案。快速了解您所在地域國(guó)際學(xué)校排名、學(xué)費(fèi)、入學(xué)條件、校園開(kāi)放日，歡迎在線預(yù)約咨詢或者電話：4006-196-100